为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，洞山中学三年级于今年十月启动了以“种植萝卜”为主题的跨学科项目式学习活动。该项目以校园劳动实践基地为依托，融合多学科知识，构建“教学评一体化”的劳动教育课程体系，全面提升学生综合素养。

一、项目背景与目标

本项目围绕“开辟小菜园”真实情境，整合科学、语文、数学、美术、信息技术等多个学科，引导学生在实践中学习、在协作中成长。课程目标不仅包括掌握萝卜种植技能，更注重培养学生的规划能力、观察记录能力、团队协作精神以及尊重生命、热爱自然的价值观。

二、项目实施过

1. 项目启动：菜园建在哪？

学生通过实地考察校园劳动实践基地，结合数学知识，运用简单的测量工具，绘制种植规划图，初步形成项目方案。

2. 知识建构：我们会种植

在科学课上，学生已经通过视频、绘本、实物展示等方式，了解植物生长规律、种植流程及农具使用方法。语文课上撰写种植日记，美术课绘制蔬菜生长图，信息技术课协助制作电子种植手册，实现学科融合与知识迁移。

3. 实践体验：亲手种植与持续照料

学生在“掌上土地”模拟种植后，进入真实种植环节。他们分工协作，完成松土、播种、浇水、施肥等工作，并定期观察记录植物生长情况。通过制作“大蒜天然杀虫剂”，学生了解了环保农业知识，增强生态保护意识。

三、教学评一体化实施

本项目将教学评有机融合，构建全过程、多维度评价体系：

· 过程性评价：通过种植计划书、观察日记、协作表现等进行日常评价；

· 成果性评价：以“萝卜生长日记”“种植成果展示”“项目总结汇报”等形式呈现学习成果；

· 跨学科能力评价：关注学生在项目中展现的探究能力、表达能力和创新思维。

四、项目成果与反思

通过本次项目式学习，学生不仅掌握了劳动技能，更在真实情境中提升了解决问题的能力。小菜园成为学生感知生命、亲近自然的“活教材”，在播种与收获中体悟“一分耕耘，一分收获”的深刻含义。