一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

开题时间： 2012 年 3 月 21 日

地点：淮南洞山中学会议室

评议专家：

参与人员：徐永中、李跃来、王洪军、童大信、石军、杨文军、张学东、王富夏、王洪模、赵海波、张毓靖、朱克义、张东升、吴舜、李金钟、胡媛、邱娟娟。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限 3000 字，可加页）

《 科技资源在初中物理教学中的探索与实践》课题 开题报告

一、课题研究内容

（一） 初中物理教学渗透科技教育的意义

1.1 对物理教学的启示

随着素质的深入实施，创新越来越为人们所关注．物理教学理应走在创新的前列，这就要求我们的物理教学不能仅仅停留在 “ 传道，授业，解惑 ” 这一层面上．正是由于 20 世纪初物理学上空的 “ 两朵乌云 ” ，才引发出相对论和量子论，由此产生了整个 20 世纪的高科技的迅猛发展．整个物理学，在 21 世纪将有一个更加辉煌的发展，李政道教授认为： “ 目前的情况与 20 世纪初很相似，…… ” 我们中学物理教师积极参与物理教学研究，追踪物理学的现代前沿领域。

1.2 对 提高教师现代物理素养的启示

由于历史的原因，目前绝大多数的中学物理教师是狭窄的专业模式中培养出来的，教师在大学时代学习的知识很多已经陈旧、过时。而现代青少年学生的知识非常广泛，各种渠道扩大了学生的知识面，要求我们中学物理教师注意利用一切机会充实自己，扩大自己的知识面，无论社会如何发展，丰富的知识底蕴、广博的含量始终是教师取得成功的基础之一．

20 世纪的物理学已取得的成就是极其辉煌的．时至今日物理学仍是一门充满生机和活力的学科，它的创造性进展仍日新月异，整个物理学，在 21 世纪将有一个更加辉煌的发展．中学物理教师必须跟踪物理学的前沿进展，按照物理学发展的趋势，改变我们单一的知识结构，以适应新形势的要求．

（二） STS 教育在中学物理教学中的应用和实践

2.1 中学物理在教学中进行 STS 教育的意义

全日制义务教育物理《课程标准》将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素养。多年来，我国基础教育阶段学校片面追求升学率倾向十分严重，致使科学、技术、社会与环境相脱离，重知识灌输，轻能力培养，特别忽视培养适合科技迅猛发展并渗透社会生活各领域的灵活变通的创造能力和态度。

2.1 中学物理在教学中进行 STS 教育的原则

2.3 中学物理在教学中进行 STS 教育的实践研究（案例研究）

课堂教学在长时期仍是我国中学教学的主要渠道，教师在教学过程中要合理的渗透现代科技教育内容。渗透生活生产、科学技术发展的新发展、新成果、社会热点问题相关的内容，激发学生的学习欲望。

（三） 交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究

3.1 国内外应用和研究现状

20 世纪末，世界上有些国家已经开始普及电子白板的教学应用。其中又以英国最为盛行。在欧洲、北美洲，有些国家也开始在教育中普遍采用电子白板。

我校共投入 100 多万，引入交互式白板技术，完成初中部 44 个班的改造。

3.2 交互式电子白板与其他课堂演示媒体的比较

3.3 交互式电子白板在中学物理教学中的应用调查

3.4. 基于交互式电子白板的中物理教学设计

3.4.1 在中学物理教学课堂中应用交互式电子白板的教学步骤和教学设计特点

3.4.2 交互式电子白板在中物理教学中的应用实例

3.5. 交互式电子白板存在的缺陷及发展优化

( 四 ) 中学科技教育活动的研究

4.1 科普教育活动研究

4.1.1 科普的内涵和特点

4.1.2 科普活动形式研究和实践

我校长期以来 通过设立橱窗、报廊、雕塑、挂图等 以灵活多样的形式开展科普活动，其中不定期的、多种方式编写科普栏目，丰富学生科技知识。如图是我校学生在观看科普知识。

我校还定期请专家来我校开展防震知识讲座，并获得“淮南市防震减灾科普示范学校”称号。

2011 年 11 月 10 日 是全国消防安全日。我校于全国消防安全日到来之际，在校门上悬挂横幅，在宣传橱窗展示相关资料，在校内路口张贴宣传标语，大力宣传消防安全知识。学校还专门开设了消防安全讲座，省消防协会教官在讲座中，以触目惊心的典型事例向我校教师讲解了火灾发生的严重恶果。

对学生开设一些专题讲座，也是科普的一种有效形式。如图是我校杨文军老师给学生题名为“ 我们周围的物理学”的讲座。杨文军老师介绍了从每天的衣食住行、休闲娱乐和保健医疗，到工农业生产等领域中的现代物理学知识，向同学们展示了现代大千世界是一个充满丰富物理学内涵的世界。

4.2. 课外科技活动的实践和研究

4.2.1 积极组织开展物理课外活动和科技小制作、科技小论文活动

物理课外活动是对学生进行科技知识和科技意识的一个重要阵地。我们物理组根据学生的知识基础，精心设计课外物理实验，建立了科技活动室。我校积极组织学生开展科技制作活动，并组织展评，我校还我校每年举办“科技活动周”活动，学生和老师都积极踊跃参加。

4.2.2 充分利用活动课程开展科技活动

中学物理科技活动课程是对学生进行科学素养培养的一个较好的渠道，我校下午第三节课为“活动课”，我校活动课程要求老师把教学内容与社会发展、生产生活紧密联系在一起，平时认真收集选择材料，作为物理科技活动课程，其本身的亮点就在于形式新颖，目的不单是让学生掌握多少知识点，更在于拓展学生的视野，让他们开始有意地关注身边的科技，多动脑筋揣摩涉及的科学内容。

附录 5 是我的一个关于物理科技活动课程的案例。现代社会汽车越来越普及，它跟人们的生活密切相关，初中九年级学生已经对汽车比较熟悉，不少学生还是小车迷，但他们在有了一定感性认识的同时，还缺少对科技应用的理性思考。综合考虑选题就定在“汽车里的物理学”。

4.2.3 组织社会调查，撰写物理小论文

这是一种开放式的教学活动，让学生接触社会，将物理知识切实与生活生产相联系。比如，调查某个小区的光污染情况，最后通过整理以小论文的形式体现出来。

二、课题主要研究方法和手段

1 、 行为研究法

科技活动是对学生进行科技知识和科技意识培养的一个重要阵地。我们物理组根据学生的知识基础，精心设计科技活动，全面提高学生的科学素养。 同时作好资料的收集、整理工作，形成阶段性研究成果。

2 、案例研究法

本课题研究注重实际教学研究。物理组全体教师将科技资源应用于教育教学实际中，总结研究案例，分析研究成效。

3 、观察法

对教师及学生参与课题实验的行为过程进行观察、分析， 进而补充材料，并整理相应的策略。

4 、调查法

调查采用了调查、问卷和访谈相结合的方法，其中又以问卷、调查数据为主要依据。

5 、总结法

收集整理研究资料，进行相关分析论证。

三、 参研人员及分工

（一）课题组长：禇军 石军

对课题研究进行宏观指导，负责 课题组成员集体研讨、集中学习的组织， 对课题组成员的工作予以协调和督查 等 。

（二）课题组核心成员：王洪军、葛文玲、杨文军、童大信、张学东、王富夏、王洪模、赵海波、张毓靖、朱克义、张东升、吴舜、李金钟、胡媛、邱娟娟。

负责课题研究过程中重要事务的决策及对课题研究的具体计划、实施、总结及推广工作。

（三） 为了便于工作开展，将课题研究工作的具体实施人员分为五个小组：

褚军 、 胡媛、、邱娟娟、张东升：负责对“中考物理试题涉及科技资源的应用分析”

石军、王洪模 、 朱克义 、 吴舜、李金钟、邱娟娟：负责对“ STS 教育在中学物理教学中的应用和实践”的实践活动

褚军、杨文军、石军 、张毓靖 ：负责对科普活动的指导工作

童大信、石军、赵海波、张东升：负责对科技活动的指导工作

王洪军、石军、王洪模 、 朱克义 、 吴舜、李金钟：负责对交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究

褚军、葛文玲、王富夏、 张毓靖 ：负责对电子制作活动的指导工作

四、课题研究的主要步骤

本研究分为准备、实验、结题三个阶段，经过进一步论证，决定确立如下几个阶段：
准备阶段 ( 2011 年 3 月—— 2011 年 11 月 ) 选题确定，课题申请立项，制订研究方案，准备课题开题工作。

实施阶段 ( 2011 年 11 月—— 2013 年 6 月 )

1 、准备申报阶段

课题前期申请、社会调查、选题确定、实验方案的设计与完善、参研教师动员培训。

2 、 前期研究阶段

活动方案的设计与完善，依据活动方案全面落实各项实验任务，收集有关实验材料、资源，初步实施各项活动。

3 、 中期总结阶段

收集第一阶段活动材料，进行相关分析论证，写出中期实验报告与研究论文，进行中期学术报告、交流、研讨，根据第一阶段研究情况收集制作科技教育资源素材。

4 、后期研究阶段

充分利用各种资源设计、开展各种科技比赛、活动，在第一研究阶段成果基础上，修改、补充、完善后续研究内容，使研究向深层次发展。

结题阶段 ( 2013 年 3 月—— 2013 年 6 月 )

收集整理研究资料，撰写和整理研究论文，收集和整理教育教学优秀教案，科技活动案例， 形成《科技资源在初中物理教学中的探索和实践研究》结题报告及相关论证材料，申请结题。

五、课题研究的 经费分配

聘请专家讲座、问卷分析等费用： 2000 元；学习考察费： 1000 元；购买书籍、软件等材料费： 1000 元；印刷费： 500 元。初步估计课题研究经费为 4500 元。

六、课题研究的预期成果
开发和利用科技资源，建构科技背景下的中学物理教学、基于交互式电子白板的物理教学。 基于交互式电子白板的教学模式以淮南洞山中学物理组为实验点，形成核心力量，将成果向全体教师辐射，进而辐射周边学校，形成教学特色。

将科技意识贯穿于中学物理课程、科技活动的始终，以提高学生科学素养，倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神 ，提高物理教师的科研意识。

本课题的研究旨在广大物理教育工作者以提高学生的物理科学素养为目标，本课题的研究也希望能够引起广大教育工作者对科技资源的重视，倡导用现代科技意识指导中学物理教学的教学理念。

课题主持人签名：

年 月 日

三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限 1000 字，可加页）

经过课题组核心成员多次专题会议研究，决定对课题申请书所作的研究计划做如下调整：

1 、近年我校 新建了配置先进的网络教室三座，改建了一座；建设了校园网，实现了现代教学技术班班通 , 教师办公室无线接入；建设了电子阅览室，学术交流中心、科技制作室、电子制作室、科技实验室等，我校物理教师组织、指导学生参加各种活动，并取得了一系列的成果。 所以将原研究内容“ 现代科技在物理课程资源中的开发和利用”改为 “科技资源在初中物理教学中的应用研究”

2 、 2011 年我校 投入 100 多万，引入交互式白板技术，完成初中部 44 个班的改造。所以研究内容增加“交互式电子白板在中物理教学中的应用研究”， 并将它作为重点研究内容。

3 、因本课题主要是应用研究，调查能 掌握课题研究的第一手材料和数据，为课题研究提供事实依据， 所以增加调查法作为本课题的主要研究方法之一。

课题主持人签名 :

年 月 日

四、所在单位意见

盖章

年 月 日