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2016-01-15 00:00:00|作者：管理员|查看次

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—班主任工作点滴

施长月

引子

今年，我母亲在淮南一家医院住院。有一天晚上，我母亲突然晕倒，接着急救，然后在病房安上监测仪器，其中吸氧有一个小时，监测大概有十个小时。但是，第二天收费单却出现监测收费四十八小时，每小时五元，吸氧四十八小时每小时三元。我询问护士，护士说是医生的医嘱，不能更改。（当天是星期六）所以没有办法了。事后我跟科主任这样说，医院是治病救人的地方，应当受人敬重，但一个好的医院应当是病人出院时对医院的医生、护士有感激而不是怨言。只有这样，医院才能发展。这就像学校，学校是教书育人的场所，只有学生离开这个学校时对老师感激，对学校恋恋不舍时，学校才能发展，学校才能壮大。那么如何才能做到呢？只有我们老师有责任心，能想为学生所想，急为学生所急，能时时刻刻都在为学生服务才行。为此，我要求我们年级教师平时学生家长来了，无论找谁我们必须打一声招呼，让家长觉得老师很亲切，学生到办公室问作业，不是他的授课老师也要帮助学生解决，让学生感到老师很敬业。我们洞山中学能有今天就是因为有这样优秀的教师，他们的辛劳赢得学生感激，家长的信赖，洞山中学才发展到今天。下面我想从三个方面谈一谈我担任班主任的点滴感受。 一、用真心温暖学生 教学生学会做人

我从事教育教学近三十年，也担任近三十年班主任，我深感教会学生做人的重要性。因此，每一届第一次与学生见面，我便提出第一要学会做人，第二还是要学会做人，第三才是学习。当然，通过这么多年的工作，我认为这样做还是很有必要，甚至我认为做不好人的学生教他知识是对社会的危害，国家把教育的重任交给我们，我们所有教育工作者必须对国家负责任，要教会学生爱国爱家爱父母，这是我们义不容辞的任务，也是我们班主任的职责，因此我们这些班主任必须把德育工作放在首位。这些年来，我的做法是坚持育人不放松，我要求学生学会感恩，对祖国要热爱，对父母要孝顺，对老师要尊敬。我经常讲一些韩国日本尊师重教的故事，宣传国内道德模范典型事例，利用身边的事例对班级学生进行感恩教育。通过班会课言传身教，通过作文课让学生理解，通过演讲表演深化，通过家长会进行巩固。学生只有知道感恩，班主任才好教育学生遵守纪律，班主任做学生工作才有抓手，教育学生才能得心应手。这一届我班有位同学原来家庭条件好，父母溺爱孩子，大概也没有想让孩子走学习这条路，据说小学期中考试有次语文考试成绩二十分，他父亲还特意安排一桌，以抚慰他一颗受伤的心。但天有不测风云，他父亲突然得病去世。刚上初一时我发现这孩子内向不说话，喜欢一个人行走，不愿意和别人交流，上课不听课，喜欢拿着针刺书，同学向我反映，我去发现他的课本每一页都有无数针空，我调查时，他外婆说这个孩子确实有问题，他没有好的学习方法，对他母亲不够敬重。有一次，他母亲说他几句，他便让他母亲滚，他外婆哭着恳求我救救这个孩子，说这是他父亲临终的遗愿。（当时他父亲在上海病危时，他外婆到病房，他父亲突然从病床上爬起来，拉着她的手，说只有她才能教育这个孩子，孩子母亲教育不了他）“救救孩子”四个字可谓字字千钧，但又谈何容易，对于这个孩子的教育，只有感动，只有感动才能打开他的心扉，于是我便利用课余时间与他交流，给他补文化课，说实话这么多年我是第一次发现一个初一孩子成绩有多差，没有一个字笔顺是正确的，连最简单的吃饭的吃字也会写错，你一次要他写十个字，他便说累了要休息，或者就是沉默不动笔，我做他思想工作，我说现在最痛苦是你母亲，曾今的她什么心都不用操，过着多么自由多么舒心的日子，而现在呢？什么事都必须面对，你是家里唯一男孩，要有责任感，结合初一课本《爸爸花儿落了》，文中主人公林海音小学刚毕业时父亲去世了，是他帮助母亲支撑这个家庭，而你呢?现在作为儿子要孝顺母亲，要能担当，并约定从现在起，每天上学放学必须与家长打招呼，要与同学多交流，虽然他体育没有特长，但是我还是安排他担任班级体育委员，让他学会担当，培养他的责任心。一年以来，这个孩子变了，品德变得高尚了，学习习惯初步养成。班级同学关系好了。他现在特别有责任心，老师们经常可以看到他在学校操场检拾垃圾，特别是上次学校表扬他在操场用纸抓狗屎，我在班级也充分利用这件事，教育全班学生，号召同学们向他学习。他外婆现在逢人便说我是他家贵人，他孩子选择这个学校是正确的。我想一年的努力，有这个词就够了。有家长这样评价我们老师，赞美我们学校就满足了。这个事例说明班主任工作首要是抓学生做人教育。工作要做细，要做实，要善于与学生沟通，要想为学生所想，要让学生明白老师无论做什么都是在为他们好，这样工作就好做了。

因此，每届学生我都有一本道德品质记录本，三年所做的好人好事一一记录。每位毕业的学生我都会作出一个评价，并指出要改进的地方。所以说班主任工作只要目标明确，三年教育的任务就容易落实到位。

二、用爱心激励学生 让学生明白老师的良苦用心

要跟学生交心，让学生明白老师的良苦用心

沟通交流是每位班主任做学生工作常用的方式，通过沟通能及时了解学生情况，通过交谈能了解班级及学生家庭情况，达到知己知彼。确实班主任工作要做细，要常常思考，甚至与家长换位思考。年青的时候我认为班主任越厉害越好，严师出高徒吗？学生家长有时评价一位班主任认为严就是对学生关心，那时我也就是这么做的，也取得一定成绩。但随时间推移，国家的教育政策的改变以及独生子女的增多，我认为严是必要的，但不一定是最好的，最好的方法是与学生交心，只有心灵的沟通才能取得良好的效果。例如上一届我班有位同学叫汤翔，此学生智商较高，但勤奋不足，懒惰，在他家长这么大，家长没有打过一巴掌，家庭成员也溺爱他。初一时，我给每位家学生要求，晚九点之前是不能睡觉的，否则我打电话查到了第二天在教室站一天。有一天我晚上九点整打电话到他家，当时是他父亲接的电话。从电话中我估计他父亲睡的时间不短了，我便说你家孩子也睡了，（因为我要求电话必须是孩子接）他父亲说是的，他孩子早早就做完作业了，第二天我让他站一天，他不愿意，不接受，有情绪。我把他父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷全请来，班委会同学参加，我们开诚布公地进行交谈，摆一摆理由，然后投票表决，如果我错了，我改正，如果我没有错，他必须罚站。最终他站了一天。从此以后，三年时间他没有一次九点以前睡觉，中考语文成绩一百四十分，现在在合肥一中文科实验班前五名，班主任将合肥一中文科高考状元寄托在他身上，他向我汇报成绩时，我调侃说，状元是撞上的，前五名人人都有机会，不必太在意。事后我总结一下，如果我强行罚站一天，可能他站了，但心里肯定有怨气，如果家长再不理解，那肯定有矛盾，那样效果可能就不是现在这样了，家长经常打电话汇报孩子成绩，宣传洞山中学，不造谣就很不错了。现在学生也懂得法律，喜欢用法来保护自己，如果班主任采用强制手段往往会事与愿违，只有耐心细心做学生思想工作，才能收到一定的效果。

三、用精心培养学生 提升学生能力是根本

当好一名班主任，我感觉到要把培养学生的能力放在重中之重的位置。作为学生在这个班级要创造机会，接受锻炼，作为班主任要给每一位学生机会。有的班主任总调侃我，认为我手气好，每届都能抓到优秀、有能力的学生，说我们班级班长可以出口。其实作为班主任，我认为要利用班级这个平台，培养每位学生，给他们机会，要用好用活班级这个空间，利用种种手段锻炼每位学生。因此初一我便承诺，三年时间争取班干部每人轮一遍。初中班长与小学区别很大，小学班长只要厉害一些，大胆一些就能管住学生，而初中班长就需要能力了。因此，每届班长我都是一次又一次培训，让班长到别的班级取经，我带着班长到别的班级看，听，访谈。下放给班长权力，多方面，多角度支持班长工作。我告诉班长，每年春节联欢就是发现班级人才的时候，通过活动仔细观察，发现人才，使用人才。当我需要时及时准确提供给我。班长要团结班委，群策群力。所以我带的班级班委会是过硬的，能独立处理班级事务，我们班级班会课是班长主持，每周班委汇报，科代表汇报，有问题当面指正，有错误当周改正。一般一学期学生能力大有长进。而且这些学生在高中阶段能受到班主任青睐。例如上一届初步统计，在合肥168中学、淮南二中、淮南一中担任班长有七名同学，并且工作都很出色。特别是合肥168中学代翔宇同学不但担任班长还在学校学生会担任部长。

学生时代是能力培养的最好时期，是学生将来能力的基础。我常常说不想当将军的士兵不是一个好士兵，不想当学生干部的学生是没有大出息的。我们班主任要利用好这个平台，真诚为学生培养能力，为他们提供机会，对他们以后成长是有百利而无一害的。我们班级只要学校组织活动，我要求必须参加，这是最好的机会，获奖不重要，重要是参与，是锻炼，是抓住机遇。

班主任工作千头万绪，做不出惊天动地的大事，但是作为育人的场所，每一件都不是小事，只有班主任有心，真心，诚心，才能做好班主任力所能及的工作。班级工作才能做得出色，做得优秀。

以上是我的一些做法，有成功的经验，也有失败的教训。说的不妥地方敬请批评指正。谢谢！
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当时我到底怎么说的已经模糊不清，只知道自己是想到哪说到哪，当看到答案提示后，豁然开朗，这不正是调动多方面教育力量和资源，形成教育合力吗？而自己的回答没有条理没有层次，深感差距之大！李韦遴老师不仅是给了我一个答案，而是给了我一种新的思维方式，让我站到了班主任艺术殿堂的大门，与专家相遇更多的是仰望星空的璀璨。

二、与高手相遇

在学习的过程中，我幸运的遇到了马鞍山班主任名师工作室的方升钱老师，他是第一届长三角班主任基本功大赛一等奖得主，四年前安徽省对这类比赛还是处于摸索阶段，他就等于完全是裸考拿到了一等奖，这不得不让人对他平添了几分佩服。

当我们向他取经时，他向我们讲述了当时的面试情形。专家的问题是，如何调节高三学生和家长的焦虑心理？如何处理家长对于考试成绩排名的敏感？他兴奋地告诉我，专家的提问正好撞到他的枪口上了。这些问题，正好是他平时一直在思考，并且已经有总结的。他笑着说：“我不但做了这方面的总结还冠了个模式名称，吊足了评委的胃口，答辩时间到了，评委仍要求我继续说下去，而我礼貌的说到比赛对任何选手都是公平的，我不能多用时间来展示自己。”其实当时他是有言多必失的顾虑。方老师答题的睿智让他在面试环节拿足了分，这就与他平时注重思考、及时总结有关系。机遇总是垂青那些有准备的人。我们每天都在和学生打交道，处理这样或那样的问题。然而更多的时候，随着问题处理完了，我们往往也就到此为止，很少会再去思考问题处理的好不好，有没有更好的解决办法，从而轻易地放弃了一次次从实践到理论的提升，丢弃了教育研究的宝贵财富。

与高手相遇，我受到了深刻的启迪：我要做一个用心记录生活的人。精彩的故事，鲜活的案例每一天都在发生，只是它变成麻烦变成问题的模样出现在我们的身边，我要有足够的智慧把问题变成财富。

三、与自己相遇

当接到这个比赛任务时，我就是感到压力多于幸运。要知道，浙江省是层层选拔上来的，上海市之前举办过很多次这样的比赛，江苏省早就在前几个月带着 15 名参赛选手进行了封闭式集中培训，我想每一个参赛选手都不是为了一争高低，而我只是不希望垫底。带着这样的想法，我开始了对大赛的临阵准备 —— 快速浏览著作，掌握理论，并分类整理好，研读政策法规，理解并熟背，找大量试题进行刷题，搜集并写出不同类别的教育故事，自己命题自己作答，不断地增加实战经验，锻炼自己的临场应变能力 …… 基本功大赛打乱了我原有的生活节奏，我从短暂、忙碌的准备过程中不断得到新鲜的收获，充实的理论就自然渗透到自己的实践工作中来。

比赛的前一晚，我和同屋的铜陵选手一起备战看书，时针悄悄地指向十二点了，我们相视一笑，睡吗？不困。我们自嘲了一番，都是快四十的老教师，大小比赛也经历了一些，是什么让我们放不下呢，不是紧张，不是名次，那是什么呢？我们都想把最好的一面呈现在评委面前，对自己对学校对本市本省交上一份满意的答卷。我在心里默默地告诉自己：比赛成绩固然重要，但参与过了，没有遗憾；学习过了，没有后悔。记得有人说过：教育是师生相互取暖的修行。于是我尝试着抛开书本，静下心来，闭上眼睛寻找自己在时间和空间的坐标，慢慢地去回忆教学生涯中最让我感到温暖的一幕幕：给受伤的我送来创可贴，给没吃饭的我送来牛奶，怕我出去监考而提前给我过的生日，来比赛前孩子们还惦记着我受伤的手指。。。。。。这些不正是最动人最温暖的吗？正是有了这些我才能不断地前行，这就是学生给予我的温暖啊。选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的答案。第二天，我怀着良好的心态，在比赛中绽放了自信，绽放了快乐，也绽放了思想的光芒。

与自己相遇让我清醒的认识到：我们班主任面对千变万化的教育情境，需要有深厚的内功做底儿。要关注学生的生命质量；经验独到，绝不是泛泛地以理论作支撑；能艺术而又智慧地处理问题。

2016年的长三角班主任基本功大赛将移师上海，希望大家不要被平时的生活、工作所淹没，而是要多读书，多思考，多积累，不是为了比赛，而是树立终身学习思想，不忘初心，幸福前行！