《义务教育新课程标准（2022版）》是国家教育意志的体现，是我们教育教学的基本准则。学习掌握并吃透《义务教育数学课程标准》的精义，对我们一线数学教师而言意义极为重要。为全面提升数学教师的业务素养，更好地把新理念应用到教学实际中，培育学生核心素养，提高课堂教学水平。11月25日下午，洞山中学初中部全体数学老师参加了“数学新课标学习交流会”。此次数学教研活动由中学部教导处朱长模副主任主持，宣读了交流会的主要流程，并强调新课标为我们重新定义基础教育的发展方向，全体数学教师要深入学习新课标，深入研究落实新课标，让我们的教师以更广阔的视野、更高的起点迈向未来。

 图1  数学新课标学习交流会现场

        图2 积极发言，畅谈学习心得

在新课标发布的第一时间，田区教体局党委委员、校党委书记、校长王洪军就积极倡导全体教师学习新课标，争做新时代的好老师。会上他强调，我们应全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务。新课标要学得深入，才能实现自我提升。教研组要共同探究教学设计，做到知行合一。数学课堂要与现实生活有效结合起来，提升课堂趣味，把课堂交给学生。

七年级数学组刘乐乐老师，分享了七年级组内全体数学老师对新课标学习的体会与思考。从课程标准修订的总体方向与原则、数学核心素养理念的解读、初中数学课程新的变化趋势到教学实施建议四方面进行了精彩的解读。

八年级数学组戴蕾老师，结合自己多年教学与研究，从课程目标、数学核心素养内涵、课程实施、学业水平考试四个方面进行一一解读。其中对学业水平考试提出了建设性意见，深度把握了考试性质和目的以及命题原则。

九年级数学组王小健老师，经过系统研读新旧课标后，解读了数学核心素养、课程结构的优化、课程内容调整、学业质量的描述、数学建议五个方面。

朱长模副主任从单元教学整体设计方面进行了细致解读，并以“一元一次方程”为例，为老师们呈现了范例，解答了什么是单元教学设计、单元设计的原则、单元设计的环节、单元设计的作用。让老师们意识到教育理念要更新，核心素养要落实，整体规划教学内容，实现育人目标。

最后，童大信副校长阐述了学习新课标的目的，首先教师要对教材重新认识，改变原有观念，以大概念、大单元进行教学设计；其次教师改变过去的教学模式，由教为主转变为以学为主，让学生站在课堂正中央，创造情境，以问题任务解决为中心，引发思维碰撞，激发学生参与；最后改变评价观念，倡导过程性评价，促进学生全面发展。

 面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”。

撰稿  刘乐乐

初审  朱长模

终审  童大信