一、指导思想

为全面贯彻落实党的十九大精神，实施优质均衡教育，进一步推动我校教师培训工作，加强常态化教师校本研修制度建设，根据《安徽省教育厅关于“十三五”中小学教师培训工作的指导意见》（皖教师〔2017〕3号）、淮南市教育局教秘师【2017】365号文件精神，结合我校实际，特制定此三年规划。

二、培训目标

围绕立德树人根本任务，聚焦核心素养专业发展，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学幼儿园教师专业标准，切实提高教师的理论素养、思想政治素质和教育教学（保育教育）能力。

三、研修内容

（一）师德研修

1.加强中国特色社会主义理论体系教育，组织教师学习十九大报告，习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是习近平总书记对于教师的殷切希望和要求、对教师队伍建设的重要论述，切实提高教师的理论修养和思想政治素质。

2.加强法制教育，重点研讨《中华人民共和国未成年人保护法》《义务教育法》等，将依法治国理念作为加强和改进广大教师政治思想工作、推进社会主义核心价值观教育的有效途径,切实增强教师依法治教、依法执教的意识与能力。

3.加强安全教育、心理健康教育、校园文化教育和中华传统文化教育等。

（二）业务研修

1. 2020-2021学年度：在信息技术应用能力提升培训的基础上，进一步提高教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式的能力，促进信息技术与教育教学深度融合，推动教师终身学习习惯的养成，实现教师专业发展。以发展学生核心素养为中心，明确学科核心素养，提升教师对核心素养的理解，贯穿在教育教学实践中，以此推动课堂教学、教育活动方式和方法的变革。

2.2021-2022学年度：聚焦核心素养，深化课程改革。通过国家课程方案与学科课程标准（《指南》）的解读培训，帮助教师了解课程改革的方向和对教师的要求，提高教师对课标（《指南》）的认知水平，了解课标（《指南》）的教育理念和基本要求，掌握课标的内容设置，以发展学生核心素养为重点，从实践层面提高教师执行课标（《指南》）的能力。通过课标（《指南》）在各环节的教学实践有效案例，帮助教师提升课堂教学（教育活动）的有效性及实践创新能力。

3.2022-2023学年度：以发展学生（幼儿）核心素养为目标，以评价改革、考试招生评价改革为研究主线，使教师充分了解教育评价制度的改革方向和对教师提出的新要求，全面提升教师的教育科研能力。鼓励教师以小角度为切入点，采用实践研究、行动研究等方式开展课题研究，注重将研究思想转化成教育教学行为，将研究结果落实到实践中。

四、基本要求

1.在洞山中学教师培训领导小组领导下，以学科教研组为基本单位，以教研组长为第一责任人，全体在职教师必须参加不少于每年度24学时的教师培训。

2.教师培训要坚持理论联系实际，围绕学校教育教学工作，加强教学、教研、研修的有机统一，多途径多形式开展。每年度教师培训参照以下主题开展，要求完成以下规定动作：

（1）每学年组织教师参加不少于2天的全校集中培训学习。（每半天2学时，共8学时。可以在暑期里安排，校级领导每学年至少为学校教师作一次专题报告）

（2）每学年要求教师至少读一本专业或师德方面的书籍，撰写一篇心得体会。（读书笔记1学时，心得体会2学时。）

（3）组织听评课活动，要求每学年每位教师听评课节数不得少于16节。（每2节课1学时）

（4）以教研组、学科组、年级组为单位，要求每学年至少组织10次教研组、学科组、年级组的学习研修活动。要做到每次活动有主题，有记录。（每2次1学时）

3.教师培训要调动教师积极性，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。要建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师培训规范化与特色化发展。

五、保障措施

（一）建立和完善教师培训管理机制，将教师培训作为教研组考核和评优、评先的重要内容。

（二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师必须参加学校教师培训并不少于24学时。

（三）每学年内参加学习培训累计不足72学时，其中教师培训不足24学时者，当年年度考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。

淮南市洞山中学

2020年9月