淮南市洞山中学2025年市级课题开题仪式顺利举行

2025年10月21日，淮南市洞山中学依据《淮教研〔2025〕15号》文件要求，隆重举行2025年市级课题开题仪式。洞山中学党委书记童大信、副书记李亮、副校长刘宝玉、洞山中学教研室负责人汤伟、赵海波，以及各课题组主持人和部分成员共同参会，围绕四项聚焦教育教学实践的课题展开深入研讨，为后续研究指明方向。

四项课题锚定教育痛点 覆盖多学段多领域

此次开题的四项市级课题，紧密结合当前教育政策导向与学校育人需求，覆盖小学、初中两个学段，涉及劳动教育、美育、心理健康、学科教学四大领域，针对性破解教育教学中的实际问题：

方荣、李菊主持的课题《“融合田园·智行育人”——安徽省劳动教育政策导向的跨学科实践研究》：课题以安徽省劳动教育政策为指引，打破学科壁垒，探索劳动教育与语文、科学、数学等学科的融合路径。计划通过开发“田园实践课程”，让学生在农耕体验、作物观察、劳动成果转化等活动中，既掌握学科知识，又培养劳动技能与责任意识，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”。

方刚、孙兰兰主持的课题《传统文化视域下小学音乐与美术学科融合的美育浸润实践研究》：课题聚焦小学美育薄弱点，推动音乐与美术学科深度融合，让学生在艺术感知与创作中传承传统文化，提升审美素养与文化自信。

江永芹、汤伟主持的课题《基于初中班会课培育学生积极心理品质的路径研究》：课题针对初中生心理发展特点，将积极心理学理念融入班会课设计。计划开发“情绪管理”“抗挫力培养”“同伴互助”等系列主题班会方案，通过情景模拟、小组讨论、实践任务等形式，帮助学生建立乐观、坚毅、感恩等积极心理品质，筑牢心理健康防线。

陈陆、姚彩美主持的课题《基于高阶思维培养的初中地理“情境式问题链”教学实践研究》：课题聚焦初中地理教学中“重知识轻思维”的问题，以整合资源为情境素材，设计层层递进的“问题链”。通过“情境导入—问题探究—总结迁移”的教学模式，引导学生开展分析、综合、评价等高阶思维活动，提升地理学科核心素养。

领导专家精准点评 为课题研究“把脉支招”

会上，校党委书记童大信、副校长刘宝玉对四个市级课题给予点评。两位领导首先对洞山中学老师深耕教育科研、推动教学改革的做法给予肯定，指出四项课题“立足校情、紧扣政策、聚焦育人”，具有较强的实践价值与推广意义。

刘校长围绕课题研究的科学性、可操作性展开细致点评：

心理健康课题需加强“成果量化”，立足我校班会主阵地，通过理论研究和实践验证，探索出打造一条适合我校学生心理健康教育的有效路径；

地理学科课题则要聚焦“高阶思维”的具体表现，细化“问题链”的设计标准，并将优秀成果在区域内推广。

童书记既肯定了各课题的研究框架，也提出针对性的改进建议：

劳动教育跨学科课题需通过深入研读政策背景，正确理解劳动教育课程在育人中的作用，并进一步明确学科“融合点”，确保劳动教育与学科知识有机结合；

针对美育融合课题，童书记建议要注重地方文化素材的筛选与转化，充分挖掘淮南市独特的地域文化，将之与国家课程有机结合，增强美育课程的真实性与感染力。

最后，洞山中学教研室副主任赵海波提醒各课题组，研究过程中需注重“过程性资料留存”与“阶段性成果总结”，注意课题研究的时间节点，定期开展中期研讨，把课题研究做实做细，确保课题研究取得优秀成果，落地见效。

此次四项市级课题的顺利开题，标志着学校在“科研兴校、质量强校”战略上的又一重要推进，同时也展现了我校课程建设的显著成果。学校将为各课题组提供充足的时间、经费与资源保障，支持课题成员交流研讨；同时要求各课题组进一步完善研究方案，以课题研究为抓手，将研究成果转化为课堂教学实效，真正实现“以研促教、以教育人”。

开题仪式的顺利举行，为洞山中学四项市级课题明确了研究方向。未来，学校将以课题研究为引领，持续探索育人新路径，为淮南市基础教育高质量发展贡献“洞山力量”。

撰稿｜赵海波

初审｜汤   伟

复审｜刘宝玉